माता-पिता की देखभाल से वंचित बच्चों की समस्या हमारे देश की मुख्य समस्याओं में से एक है। यह कोई रहस्य नहीं है कि अनाथाश्रमों में अनाथों के बच्चों को उठाना अक्सर वांछित होने के लिए बहुत अधिक छोड़ देता है। ऐसे संस्थानों में बड़े होने वाले बच्चे पर्याप्त रूप से शिक्षित नहीं होते हैं और कई मनोवैज्ञानिक असामान्यताएं होती हैं। इस स्थिति को हिरासत की खराब परिस्थितियों, और विशेष रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी से सहायता मिलती है जो ऐसे बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के लिए कुछ तरीकों का उपयोग कर सकते हैं।
अनाथालयों में अनाथों का पालन करना एक जटिल प्रक्रिया है, जिसे हमेशा ऐसे संस्थानों द्वारा नहीं लिया जाता है जो ऐसे संस्थानों में काम करना चुनते हैं। ऐसे बच्चों को शिक्षित और शिक्षित करने के लिए, नियमित स्कूल में बच्चों को पढ़ाने के बजाय, अधिक ज्ञान, योग्यता, धैर्य और समझ की आवश्यकता होती है। यह समझने के लिए कि किस प्रकार की शिक्षा होनी चाहिए, कम सीखने की क्षमता के कम से कम मुख्य कारणों और ऐसे बच्चों में उचित सामाजिककरण की कमी को समझना आवश्यक है।
एक समूह में अलग-अलग उम्र
यह किसी के लिए एक रहस्य नहीं है जो प्रायः प्रशिक्षण के लिए एक समूह में अलग-अलग उम्र के अनाथों को इकट्ठा किया जाता है। ऐसी शिक्षा के परिणामस्वरूप, बच्चे वर्णमाला को पूरी तरह से नहीं जानते हैं और अन्य कौशल का उल्लेख नहीं कर सकते हैं। इसलिए, एक अनाथालय में बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों को याद रखना चाहिए कि बच्चों को एक सबक नहीं पढ़ सकता है, क्योंकि यह सामान्य विद्यालयों में होता है - पूरे वर्ग के लिए। इसके लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता है। दुर्भाग्य से, अनाथालय के लिए विशेष शिक्षण विधियों को अभी तक विकसित नहीं किया गया है, लेकिन शिक्षक हमेशा से पहले से ही मौजूदा पद्धतियों को संशोधित कर सकते हैं, उन्हें विशेष रूप से उस स्थिति में समायोजित कर सकते हैं जो एक निश्चित वर्ग में विकसित होता है। कई अनाथों को स्मृति, सोच और सीखने के विकास में समस्याएं हैं। तदनुसार, यदि शिक्षक देखता है कि समूह में ज्ञान और कौशल में लगभग बराबर अंतर है, तो वह अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए एक तकनीक का उपयोग कर सकता है। लेकिन इस मामले में जब कक्षा में विकास का एक अलग स्तर होता है, तो छात्रों को आयु से नहीं, बल्कि उनके कौशल और कौशल से विभाजित किया जाना चाहिए। कई शिक्षक कमज़ोरों को खींचने की गलती करते हैं और इस प्रकार वे अधिक सक्षम छात्रों को विकसित करने का अवसर नहीं देते हैं, क्योंकि उन्हें अपने ज्ञान के स्तर के नीचे कार्य करना होता है। ऐसे बच्चों के लिए, विशेष रूप से अपने कार्यों और अभ्यासों को डिजाइन करना आवश्यक है ताकि वे उनसे निपट सकें, जबकि शिक्षक छात्रों के कमजोर समूह से संबंधित है।
मनोवैज्ञानिक अनुसंधान
इसके अलावा, एक अनाथालय में काम करने वाले शिक्षकों को यह समझना चाहिए कि वे न केवल शिक्षक, बल्कि मनोवैज्ञानिक भी होना चाहिए। यही कारण है कि अनाथों में काम करने वाले शिक्षकों को सलाह दी जाती है कि वे लगातार विभिन्न मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का संचालन करें जो बच्चों में उल्लंघन के कारणों की पहचान कर सकते हैं और अपनी क्षमताओं, ज्ञान और कौशल के अनुसार प्रत्येक बच्चे को विकसित करने वाले वर्गों की योजना तैयार करने में मदद कर सकते हैं।
शिक्षक की भूमिका
शिक्षक जो अनाथालयों में काम करते हैं उन्हें समझना चाहिए कि प्रत्येक छात्र के जीवन में उनकी भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि उन्हें शिक्षा देने वालों से शिक्षा प्राप्त होती है। माता-पिता की देखभाल से वंचित बच्चों को अच्छी तरह से परिवारों से अपने साथियों की तुलना में बहुत कम गर्मी, समझ, करुणा और स्नेह प्राप्त होता है। यही कारण है कि शिक्षक को न केवल बच्चे को सिखाने की ज़रूरत होती है, बल्कि उसके साथ धीरज रखने की भी आवश्यकता होती है, उसे समझने की कोशिश करें और दिखाएं कि उसका भाग्य वास्तव में उदासीन नहीं है। बेशक, बहुत बचपन से बच्चे अपने माता-पिता को नहीं जानते हैं और सड़क से अनाथालय में आते हैं, जटिल चरित्र और मनोवैज्ञानिक समस्याएं होती हैं। लेकिन प्रत्येक के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साथ, आधुनिक पद्धतियों का उपयोग और, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक की ईमानदारी से इच्छा और समझने के लिए, इन बच्चों को अच्छा ज्ञान मिल सकता है, उनकी समस्याओं से छुटकारा पा सकता है और समाज में शांतिपूर्वक सामाजिककरण कर सकता है।