प्रारंभिक बचपन में मौजूद खेल के रूप, अब धीरे-धीरे अपने विकास मूल्य को खो देते हैं और थोड़ा सा प्रशिक्षण और काम से बदल जाते हैं। सरल खेलों के विपरीत, शिक्षण और कार्य करने की गतिविधि का एक निश्चित लक्ष्य होता है। अपने आप में, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए खेल नए हो रहे हैं। बहुत रुचि के साथ, छोटे छात्र सीखने की प्रक्रिया के साथ खेल को समझते हैं। वे आपको सोचते हैं, उनकी मदद से आप अपनी क्षमताओं की जांच और विकास कर सकते हैं, अपने साथियों के साथ प्रतिस्पर्धा करने का अवसर आकर्षित कर सकते हैं।
प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए खेल विकसित करना आत्मविश्वास और दृढ़ता के विकास में योगदान देता है, बच्चों में लक्ष्यों और सफलता की इच्छा, विभिन्न प्रेरक गुणों को विकसित करता है। विकास के खेल के दौरान बच्चे भविष्यवाणी, नियोजन, सफलता की संभावनाओं का वजन उठाने और समस्याओं को सुलझाने के वैकल्पिक तरीकों का चयन करने के लिए सीखता है।
प्राथमिक विद्यालय में सभी शैक्षणिक गतिविधियां पूरी दुनिया के ज्ञान - बच्चे की संवेदनाओं और धारणाओं के ज्ञान के लिए, मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए सबसे पहले प्रोत्साहन प्रदान करती हैं।
प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चे महान जिज्ञासा के साथ दुनिया के बारे में सीखते हैं, हर दिन कुछ नया खोजते हैं। धारणा स्वयं ही नहीं हो सकती है; शिक्षक की भूमिका यहां भी महत्वपूर्ण है, जो बच्चे को प्रतिदिन न केवल सोचने की क्षमता सिखाती है, बल्कि विचार करने के लिए, न केवल सुनती है, बल्कि सुनती है। शिक्षक दिखाता है कि प्राथमिक क्या है, और माध्यमिक क्या है, आस-पास की वस्तुओं के व्यवस्थित और व्यवस्थित विश्लेषण के आदी है।
सीखने की प्रक्रिया में, बच्चों की सोच में भारी बदलाव आते हैं। पूरी दुनिया की धारणा और स्मृति का पुनर्निर्माण किया जा रहा है - यह रचनात्मक सोच के विकास से सुगम है। इस विकास प्रक्रिया को सक्षम रूप से प्रभावित करना बहुत महत्वपूर्ण है। अब पूरी दुनिया के मनोवैज्ञानिक वयस्क से बच्चे की सोच के गुणात्मक अंतर के बारे में निश्चित रूप से घोषित करते हैं, और इसके विकास के साथ, प्रत्येक व्यक्ति की विशेषताओं के ज्ञान और समझ पर भरोसा करना आवश्यक है। बच्चे के बारे में सोचने से पहले खुद को प्रकट होता है, हमेशा जब एक निश्चित कार्य इससे पहले उठता है। यह अचानक उठ सकता है (उदाहरण के लिए, एक दिलचस्प खेल के बारे में सोचें), या यह वयस्क से विशेष रूप से बच्चे की सोच विकसित करने के लिए आ सकता है।
यह बहुत आम बात है कि एक छोटा बच्चा अपनी दुनिया में आधे में मौजूद है - उसकी कल्पनाओं की दुनिया। लेकिन वास्तव में, बच्चे की कल्पना धीरे-धीरे कुछ अनुभव प्राप्त करने के आधार पर विकसित होती है। यह हमेशा नहीं है कि बच्चे के पास कुछ नया बताने के लिए पर्याप्त जीवन अनुभव है, जिसका सामना उसके जीवन में पहली बार हुआ था, और इसे अपने तरीके से समझाता है। वयस्कों को ये स्पष्टीकरण अक्सर अप्रत्याशित और मूल पाते हैं। लेकिन यदि आप अपने बच्चे के सामने एक विशेष विशिष्ट कार्य (आविष्कार या रचना करने के लिए कुछ) डालने का प्रयास करते हैं, तो इससे कई खो जाते हैं - वे कार्य करने से इनकार करते हैं, या वे रचनात्मक पहल के बिना इसे निष्पादित करते हैं - यह दिलचस्प नहीं है। इसलिए, बच्चे की कल्पना विकसित करना आवश्यक है, और इसके विकास के लिए सबसे उपयुक्त उम्र प्रीस्कूल और छोटे स्कूली बच्चों के लिए है।
फिर भी, खेलें और अध्ययन दो अलग-अलग गतिविधियां हैं। दुर्भाग्यवश, स्कूल विकासशील खेलों के लिए इतना स्थान नहीं देता है, एक बार वयस्क के दृष्टिकोण से किसी भी गतिविधि में किसी भी जूनियर स्कूली बच्चे के दृष्टिकोण को लागू करने का प्रयास करता है। स्कूल कुछ हद तक गेमिंग की महान संगठनात्मक भूमिका को कम करके आंका जाता है। गेम से कुछ गंभीर गतिविधियों में उतरना बहुत तेज है - इस अंतर को संक्रमणकालीन रूपों के साथ भरना, पाठ की तैयारी करना या होमवर्क तैयार करना आवश्यक है। और स्कूल में शिक्षक और घर के माता-पिता का महत्वपूर्ण कार्य इस संक्रमण को सबसे आसान बनाना है।