विकलांग बच्चों

हर साल, विकास विकलांगों के साथ बच्चों की संख्या बढ़ रही है। एक आनुवांशिक कार्यक्रम के आधार पर एक बच्चे का साइकोमोटर विकास एक जटिल प्रक्रिया है। और किसी भी प्रतिकूल परिस्थिति जो बच्चे के विकासशील मस्तिष्क को प्रभावित करती है, मनोचिकित्सक विकास में विचलन का कारण बन सकती है।

विचलन के मौजूदा प्रकार

मनोचिकित्सक विकास का विचलन विभिन्न तरीकों से प्रकट होता है, यह सब बच्चे के मस्तिष्क, जोखिम की अवधि, सामाजिक परिस्थितियों, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की वंशानुगत संरचना पर बुरा असर के समय पर निर्भर करता है - यह सब एक साथ मुख्य दोष को निर्धारित करता है, जो मोटर, सुनवाई, दृष्टि, बुद्धि, भाषण के अपर्याप्त विकास के रूप में प्रकट होता है, व्यवहार संबंधी विकार और भावनात्मक-क्षणिक क्षेत्र।

ऐसा होता है कि एक बच्चे के पास कई बार उल्लंघन होता है - एक जटिल दोष, उदाहरण के लिए, मोटर और सुनवाई, या सुनने और दृष्टि का नुकसान। इस मामले में, प्राथमिक विकार और इसकी जटिल विकारों की पहचान की जाती है। एक बच्चे में, उदाहरण के लिए, मानसिक विकास का उल्लंघन होता है, जिसमें सुनवाई, दृष्टि, और musculoskeletal उपकरण में दोष के साथ होता है, भावनात्मक प्रेम प्रकट हो सकता है। सूचीबद्ध दोष अविकसितन या क्षति के कारण हो सकते हैं। यहां तक ​​कि बच्चों के मस्तिष्क का एक छोटा सा घाव केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के पूरे विकास को प्रभावित करता है। इसलिए, अगर किसी बच्चे को हानि, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम, भाषण या दृष्टि सुन रही है, तो सुधारात्मक उपायों को लागू करना आवश्यक है, अन्यथा बच्चे मानसिक विकास में पीछे हट जाएंगे।

उल्लंघन प्राथमिक और माध्यमिक में विभाजित हैं। अपर्याप्त रूप से विकसित श्रवण (प्राथमिक विकार) वाले बच्चों में, सुसंगत भाषण और शब्दावली (माध्यमिक विकार) बनाना बहुत मुश्किल है। और अगर बच्चे के पास दृश्य दोष है, तो उसे कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा, क्योंकि उसके लिए नामित वस्तुओं के साथ शब्दों को सहसंबंध करना मुश्किल है।

माध्यमिक विकार भाषण को प्रभावित करते हैं, गतिविधि के मनमाने ढंग से विनियमन, स्थानिक प्रतिनिधित्व, ठीक अंतरित मोटर कौशल, यानी, प्रारंभिक आयु और पूर्वस्कूली में बच्चे में सक्रिय रूप से विकसित होने वाले मानसिक कार्य प्रभावित होते हैं। माध्यमिक विकारों के विकास में, सुधारात्मक, उपचारात्मक और शैक्षिक उपायों की असामयिक या पूर्ण अनुपस्थिति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

यह ध्यान देने योग्य है कि बच्चों में, मनोविज्ञान विकास की गड़बड़ी लगातार होती है (वे बच्चों के मस्तिष्क के कार्बनिक नुकसान के साथ गठित होते हैं), लेकिन वे उलटा हो जाते हैं (वे somatic कमजोरी, हल्के मस्तिष्क की समस्या, भावनात्मक वंचितता, शैक्षणिक उपेक्षा के साथ गठित होते हैं)। रिवर्सिबल विकार आमतौर पर कम उम्र में पाए जाते हैं - बच्चे के भाषण और मोटर कौशल के विकास में अंतराल होता है। लेकिन समय-समय पर मेडिकल-सुधारात्मक उपायों से निपटने से इस तरह के उल्लंघनों को पूरी तरह खत्म करने में मदद मिलेगी।

सुधार के सिद्धांत

विकास में पैथोलॉजी वाले प्रीस्कूलर के साथ कोई भी मनोविज्ञान संबंधी सुधार कई सिद्धांतों पर आधारित है - अभिगम्यता, व्यवस्थित, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, स्थिरता का सिद्धांत। इन सिद्धांतों के अलावा, एक मुख्य सिद्धांत - ऑनटोजेनेटिक है, जो मनोविज्ञान, बच्चों में आयु विशेषताओं, साथ ही उल्लंघनों की प्रकृति को ध्यान में रखता है। इस सिद्धांत में बौद्धिक, भाषण, भावनात्मक, संवेदी और मोटर दोषों को खत्म करने, चिकनाई करने, सुधारने या सुधारने के उद्देश्य से सुधारात्मक कार्य शामिल है, जो आगे के व्यक्तित्व निर्माण के लिए पूर्ण आधार तैयार करता है, जिसे केवल मुख्य विकास लिंक विकसित करते समय बनाया जा सकता है।

सेरेब्रल प्रांतस्था की plasticity के लिए धन्यवाद, बच्चे के विकास को इस तरह से महसूस करना संभव है कि यह रोगजनक स्थितियों पर निर्भर न हो, भले ही ये शर्तें बहुत मुश्किल हों।

सुधार कार्य शुरू करने से पहले, बच्चे को दृश्य, मोटर, भाषण और मोटर सिस्टम में शेष लिंक द्वारा निर्धारित किया जाता है। इसके बाद, प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, विशेषज्ञ सुधारात्मक काम शुरू करते हैं।