बच्चे के जीवन का सातवां वर्ष बाल विकास की एक अत्यंत महत्वपूर्ण अवधि की निरंतरता है, जो पांच से सात साल तक चलती है। पिछले वर्ष पांच साल में एक बच्चे में दिखाई देने वाली मनोवैज्ञानिक संस्थाओं के गठन की निरंतरता की विशेषता है। हालांकि, इन नए संरचनाओं के बाद की तैनाती मनोवैज्ञानिक स्थितियों के निर्माण का आधार है जो नई दिशाओं और विकास की रेखाओं के उद्भव की सेवा प्रदान करेगी।
उम्र के पूर्वस्कूली (6-7 साल) के लिए, बच्चे के शरीर में महत्वपूर्ण बदलाव होते हैं। यह परिपक्वता का एक निश्चित चरण है। इस अवधि के दौरान, जीव की कार्डियोवैस्कुलर और सहायक मोटर प्रणाली गहन रूप से विकसित और मजबूत होती है, छोटी मांसपेशियों का विकास होता है, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विभिन्न वर्ग विकसित होते हैं और अंतर करते हैं।
इसके अलावा इस उम्र के बच्चों के लिए, विकास की कुछ मनोवैज्ञानिक विशेषताएं विशेषता हैं। वे कल्पना, ध्यान, भाषण, सोच, स्मृति जैसी विभिन्न मानसिक और संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं के विकास में निहित हैं।
कृपया ध्यान दें। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे को अनैच्छिक ध्यान से प्रभुत्व है। और इस अवधि के अंत तक, स्वैच्छिक ध्यान के विकास की अवधि होती है, जब बच्चा इसे जानबूझकर निर्देशित करना सीखता है और कुछ वस्तुओं और वस्तुओं पर कुछ समय रखता है।
मेमोरी। पूर्व-विद्यालय की अवधि के अंत तक, बच्चा मनमाने ढंग से श्रवण और दृश्य स्मृति विकसित करता है। विभिन्न प्रकार की मानसिक प्रक्रियाओं के संगठन में मुख्य भूमिकाओं में से एक इसे स्मृति खेलना शुरू कर देता है।
सोच का विकास पूर्वस्कूली चरण के अंत तक, दृश्य-दृश्य सोच की वृद्धि में तेजी आती है और तार्किक सोच के विकास की प्रक्रिया शुरू होती है। यह सामान्यीकृत करने, तुलना करने और वर्गीकृत करने की क्षमता के बच्चे के साथ-साथ आसपास की दुनिया में वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं और गुणों को निर्धारित करने की क्षमता की ओर जाता है।
कल्पना का विकास। क्रिएटिव कल्पना प्री-स्कूल अवधि के अंत में विकसित होती है, जिसमें विभिन्न गेम, कंक्रीटनेस और इंप्रेशन और छवियों की चमक, अप्रत्याशित संघों के लिए धन्यवाद।
भाषण। पूर्व-विद्यालय की अवधि के अंत तक, बच्चे की शब्दावली में काफी वृद्धि हुई है और सक्रिय भाषण में विभिन्न कठोर-व्याकरण क्षमताओं का उपयोग करने की क्षमता है।
बच्चे की गतिविधि के छह या सात साल की उम्र में भावनात्मकता होती है और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का महत्व बढ़ जाता है।
पूर्व-विद्यालय की अवधि के अंत में, बच्चे की मानसिक स्थिति की तरह व्यक्तित्व का गठन आत्म-चेतना के विकास से संबंधित है। 6-7 साल के बच्चे धीरे-धीरे आत्म-मूल्यांकन कर रहे हैं, जो इस गतिविधि पर निर्भर करता है कि इसकी गतिविधि कितनी सफल है, उसके साथियों कितने सफल हैं, क्योंकि शिक्षक और अन्य आसपास के लोग इसका आकलन करते हैं। बच्चा पहले से ही खुद के बारे में जागरूक हो सकता है, साथ ही साथ उसकी स्थिति, जिसे वह विभिन्न सामूहिक क्षेत्रों में रखता है - परिवार, साथियों के बीच, आदि।
इस उम्र से बड़े बच्चे पहले ही प्रतिबिंबित कर सकते हैं, यानी सामाजिक "मैं" के बारे में जानते हैं और इस आधार पर आंतरिक स्थिति बनाते हैं।
6-7 साल की उम्र के बच्चे के व्यक्तिगत और मानसिक क्षेत्र के विकास की प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण नए गठनों में से एक उद्देश्य के अधीनता है, फिर "मैं कर सकता हूं" के रूप में ऐसे उद्देश्यों को धीरे-धीरे "मैं चाहता हूं" पर अधिक से अधिक प्रमुख होना चाहिए।
इस उम्र में, सार्वजनिक मूल्यांकन के साथ जुड़े गतिविधि के ऐसे क्षेत्रों में आत्म-दावा की इच्छा बढ़ जाती है।
धीरे-धीरे, बच्चे की उम्र की शुरुआत की दिशा में बच्चे के बारे में जागरूकता और इस आधार पर आंतरिक पदों के गठन की वजह से नई आकांक्षाओं और जरूरतों का उदय हुआ। यही कारण है कि खेल, पूर्वस्कूली अवधि के दौरान बच्चे की प्राथमिक गतिविधि थी, धीरे-धीरे इस क्षमता में अपनी स्थिति आत्मसमर्पण करती है, अब इसे पूरी तरह से संतुष्ट करने में सक्षम नहीं है। जीवन के सामान्य तरीके से आगे बढ़ने और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में भाग लेने की बढ़ती आवश्यकता है, यानी, एक और सामाजिक स्थिति अपनाई जाती है, जिसे आमतौर पर "स्कूली चाइल्ड की स्थिति" कहा जाता है, जो प्री-स्कूली बच्चों के मानसिक और व्यक्तिगत विकास के सबसे महत्वपूर्ण परिणामों और विशेषताओं में से एक है।