इस क्षेत्र में किसी भी उल्लंघन से नकारात्मक नतीजे निकलते हैं। अल्प अवधि में, इसका बच्चे के पालन-पोषण प्रक्रिया पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, क्योंकि बच्चा माता-पिता के निर्देश सुनना बंद कर देता है और उन पर प्रतिक्रिया करता है। तो व्यक्तिगत अंतरिक्ष कार्यों में अत्यधिक घुसपैठ से मनोवैज्ञानिक संरक्षण की तंत्र। लंबी अवधि में, इस तरह के रिश्ते लगातार विचलन का कारण बन सकते हैं, जो संक्रमण वर्षों में स्पष्ट रूप से प्रकट होता है।
परिवार में बच्चों के पालन-पोषण के सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक पहलुओं के लिए, निश्चित रूप से, संचार कौशल का गठन है। यह परिवार में है कि बच्चा संवाद करने के लिए सीखता है, उन प्रतिक्रियाओं के पैटर्न सीखता है जो उन या अन्य परिस्थितियों में नहीं हैं, दोनों करीबी और दूरदराज के लोगों से बातचीत करना सीखते हैं। साथ ही, बच्चे खुद को विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं पर आज़माते हैं: एक छोटा परिवार का सदस्य, एक छोटी बहन या भाई के संबंध में एक बड़ा बच्चा, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समूह का सदस्य (चाहे वह किंडरगार्टन या स्कूल कक्षा में बच्चों के सामूहिक हो) आदि।
आइए ध्यान दें कि अलग-अलग परिवारों में ये प्रक्रियाएं काफी भिन्न होती हैं। विकास के लिए सबसे बड़ा अवसर प्राप्त होता है, अजीब है क्योंकि यह एक आधुनिक व्यक्ति, बड़े परिवारों के बच्चों के लिए ध्वनि हो सकता है। सूक्ष्म-सामाजिक, जो प्रत्येक परिवार है, वास्तविकता में केवल दो या तीन या अधिक बच्चों वाले परिवार के उदाहरण से अधिकतम रूप से अवशोषित किया जा सकता है। यहां, सामाजिक भूमिकाओं की श्रृंखला जो बच्चों को एक या दूसरे परिस्थिति में पूरा करती है, विस्तृत हो जाती है। इसके अलावा, उदाहरण के लिए, इस तरह के परिवारों में संवादात्मक बातचीत एक परिवार के साथ एक परिवार की तुलना में अधिक समृद्ध और अधिक संतृप्त है। नतीजतन छोटे बच्चों को व्यक्तिगत विकास और उनके सबसे विविध गुणों में सुधार के लिए अधिक अवसर मिलते हैं।
ऐतिहासिक अनुभव केवल विशेषज्ञों के इन अवलोकनों की पुष्टि करता है। यह ज्ञात है कि प्रसिद्ध रसायनज्ञ डीआई। मेंडेलेव परिवार में सत्रहवें बच्चे थे, तीसरे बच्चे अतीत के ऐसे हस्तियां थे, कविता एए के रूप में। अख्तरोवा, दुनिया का पहला अंतरिक्ष यात्री यू.ए. गैगारिन, अंग्रेजी लेखक और गणितज्ञ लुईस कैरोल, रूसी साहित्य एपी के क्लासिक्स। चेखोव, एनआई। नेकारासोव और कई अन्य। ऐसा लगता है कि उनके प्रतिभा बड़े परिवारों में पारिवारिक उत्थान और संवादात्मक बातचीत की प्रक्रिया में पैदा हुए और परिपूर्ण थे।
बेशक, सामाजिक रूप से अच्छी तरह से बंद और कम अच्छी तरह से परिवारों में एक बच्चे को शिक्षित करने के मनोवैज्ञानिक पहलुओं की अपनी विशेषताओं होती है। उदाहरण के लिए, यदि परिवार में माता-पिता के बीच लगातार संघर्ष होते हैं, या यदि माता-पिता तलाकशुदा हैं, तो बच्चे गंभीर मनोवैज्ञानिक तनाव की स्थिति में हैं। नतीजतन, उपवास की सामान्य प्रक्रिया का उल्लंघन किया जाता है। और हम यहां काफी सामाजिक रूप से सुरक्षित परिवारों पर विचार करते हैं। लेकिन परिवारों की एक पूरी परत है जहां माता-पिता लोग पीते हैं, और वे अपने बच्चों को सामाजिक व्यवहार के सकारात्मक उदाहरण नहीं देते हैं!
तलाक की एक बड़ी संख्या आज हमें इस समस्या के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करती है। आखिरकार, परिवार के केंद्र की अखंडता का उल्लंघन किया जाता है, और वास्तव में, एक निश्चित अवधि के लिए शिक्षा की प्रक्रिया बाधित होती है। और संकट से ठीक होने के बाद, बच्चे पहले की तुलना में पूरी तरह से अलग मनोवैज्ञानिक स्थिति में बदल जाता है। और उसे बदली गई स्थितियों में समायोजित करना होगा।
एक अपूर्ण परिवार में एक बच्चे की उन्नति उसके पर्यावरण की गरीबी से जटिल है। ऐसी स्थिति में, बच्चों को पुरुष व्यवहार का एक पैटर्न नहीं दिखता है (और ये परिवार पिता के बिना जीते हैं, अक्सर ऐसा होता है जब बच्चे मां द्वारा उठाए जाते हैं, लेकिन पिता द्वारा)। ऐसी स्थितियों में शिक्षा जरूरी मनोवैज्ञानिक पहलुओं को ध्यान में रखना चाहिए। एक पूर्ण व्यक्तित्व लाने के लिए, एक परिवार में एक मां को, अपनी प्राकृतिक नारीत्व को संरक्षित करना चाहिए, मां और मालकिन की पारंपरिक सामाजिक भूमिकाओं को पूरा करना चाहिए। लेकिन दूसरी तरफ, वह कभी-कभी चरित्र और सटीकता की वास्तव में मासूम दृढ़ता का प्रदर्शन करने के लिए बाध्य होती है। आखिरकार, वास्तविक जीवन में बच्चों को अपने घरों में और रोजमर्रा के व्यवहार के एक और मॉडल के साथ मिलना चाहिए।
अपूर्ण परिवार में बच्चों की पूर्ण शिक्षा के लिए अतिरिक्त अतिरिक्त अवसर करीबी रिश्तेदारों और पुरुष परिवार के दोस्तों से पुरुष व्यवहार के सकारात्मक पैटर्न की उपस्थिति देते हैं। अंकल, उदाहरण के लिए, आंशिक रूप से अनुपस्थित पिता की भूमिका निभा सकते हैं, बच्चों से निपट सकते हैं, उनके साथ खेल सकते हैं, खेल कर सकते हैं, बात कर सकते हैं और इसी तरह।
खैर, अगर परिवार में बच्चों की बढ़ोतरी सहयोग और विश्वास पर आधारित होगी। हम अक्सर भूल जाते हैं कि जन्म से हर बच्चा वयस्कों के साथ पूर्ण सहयोग के लिए तैयार है। तत्काल शांति, सुविधा, चुप्पी के लिए, हम अक्सर संयुक्त गतिविधि के लिए संवाद करने के लिए बच्चों के आवेगों को घेर लेते हैं। क्या हमें आश्चर्य होगा कि हमारी सही बाहरी शिक्षा अपेक्षित नतीजे नहीं देती है? लेकिन यह मत भूलना कि बच्चे के साथ संपर्क बहाल करने में बहुत देर हो चुकी है। बस अलग-अलग अवधियों में इसे विभिन्न प्रयासों की आवश्यकता होती है। परिवार में पूर्ण सामंजस्यपूर्ण संबंध (और केवल वे!) सकारात्मक शैक्षणिक बातचीत के लिए एक मजबूत जमीन बनाएंगे। और फिर परिणाम धीमा नहीं होंगे!